Libreria Strumenti - Aritmetica

Propone una somma in riga che deve essere correttamente allineata in colonna e quindi risolta.

Tramite i parametri è possibile decidere il numero di addendi, i valori massimi e minimi di questi (gli addendi sono estratti casualmente tra questi limiti) e se utilizzare cifre decimali ed eventualmente quante.

L'addizione viene corretta dal sistema che riporta i parametri, il risultato calcolato e se questo sia giusto o meno

Strumento per effettuare addizioni in colonna utilizzando solo il mouse o il touchscreen.

Gli addendi (fino a nove: la quantità è scelta nella definizione del compito) sono estratti casualmente sulla base dei limiti impostati nei parametri

Uno strumento derivato da quello per le Addizioni in colonna di cui condivide le impostazioni possibili e la scelta casuale degli addendi in base ai limiti impostati. Qui però l'allievo è guidato passo passo nell'esecuzione dell'addizione che viene, in questo modo, suddivisa in una serie di passaggi semplici (sommare le cifre, scrivere le unità ed il riporto), con istruzioni dettagliate ed uso dei colori per individuare meglio i valori.

Utile per l'apprendimento dell'algoritmo o per esercitazioni di bambini con particolari difficoltà. Tra i risultati vengono indicati gli errori compiuti nei passaggi.

Presenta due quantità differenti ciascuna delle quali può essere espressa in numero arabo, testo (es. quindici) oppure con una quantità equivalente di stelline, chiedendo di scegliere la maggiore o la minore con un click del mouse (la scelta può essere fissata - sempre maggiore o minore - oppure determinata in maniera casuale).
Registra se la risposta è giusta o sbagliata ed il numero di millisecondi impiegati per rispondere.
Mediante i parametri è possibile definire il minimo ed il massimo per le quantità, lo stile per il primo e secondo valore (oppure lasciarlo variare casualmente), il tipo di compito (segna il minore, il maggiore, determinato casualmente di volta in volta).

Ispirato da una delle prove di "Discalculia Test - Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo" di Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio Emanuele Tressoldi, Marco Zorzi.
ATTENZIONE: si tratta di un esercizio: non può essere confuso con un test la cui somministrazione e valutazione richiedono standardizzazione e competenza!

Un altro confronto di quantità nel quale in due riquadri vengono posizionati numeri casuali espressi in diverse notazioni: come numeri arabi anche decimali, come frazioni decimali (denominatore 1, 10, 100...) o ridotte. E' possibile scegliere il numero massimo di cifre decimali, le proprietà delle frazioni, se confrontare frazioni decimali con numeri decimali. Il compito dell'alunno consiste nel cliccare il pulsante corrispondente al simbolo corretto (>, = o <) in base alle quantità.

Viene registrato il tempo impiegato in centesimi di secondo, la scelta effettuata e se la risposta è corretta oppure no

Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100 e 1000 da risolvere abbinando il risultato corretto. E' possibile decidere se chiedere come risposta l'operazione oppure il risultato e nel secondo caso se effettuare l'intera serie su un unico numero oppure variando il numero ad ogni operazione e dopo quante risposte errate fornire la risposta automaticamente. Nei risultati il numero di risposte corrette e sbagliate date

Data una serie di frazioni per ciascuna deve essere fatta la rappresentazione grafica colorando le caselle di un riquadro che ha a fianco. E' possibile aiutare l'alunno predisponendo la suddivisione del riquadro a vista. Si può scegliere tra frazioni proprie, improprie e tutte (proprie, improprie e apparenti) e decidere se il valore debba essere rappresentato come numero o in formato testo

Strumento per le divisioni con la virgola. Come sempre i numeri utilizzati vengono estratti casualmente all'interno dei limiti posti nei parametri del modulo. Rispetto al modulo delle divisioni intere qui in più è disponibile il parametro per indicare il numero massimo di decimali che devono apparire nel risultato. I numeri vengono estratti in modo tale da garantire resto zero raggiunto il numero di cifre decimali massimo richiesto.

Come per gli altri strumenti la valutazione della correttezza viene effettuata automaticamente.

Uno strumento che consente di fare divisioni in colonna utilizzando solo lo schermo. Dividendo e divisore sono estratti casualmente all'interno di limiti che possono essere impostati mediante i parametri di utilizzo

Uno strumento che consente di fare divisioni in colonna utilizzando solo lo schermo. Dividendo e divisore sono estratti casualmente all'interno di limiti che possono essere impostati mediante i parametri di utilizzo

Analogo al modulo Divisioni in colonna se ne differenzia perchè prevede il calcolo a mente di ciascun resto, senza riportare il prodotto nella colonna del dividendo

Uno strumento derivato da quello per le Divisioni in colonna di cui condivide le impostazioni possibili e la scelta casuale dei numeri in base ai limiti impostati. Qui però l'allievo è guidato passo passo nell'esecuzione della divisione che viene, in questo modo, suddivisa in una serie di passaggi semplici (selezionare e dividere le cifre, moltiplicare risultato e divisore, calcolare il resto e così via), con istruzioni dettagliate ed uso dei colori per individuare meglio i valori.

Il divisore può essere di di una sola cifra: fissata dall'insegnante oppure estratta casualmente tra 2 e 9 in funzione dei parametri impostati.

Utile per l'apprendimento dell'algoritmo o per esercitazioni di bambini con particolari difficoltà. Tra i risultati vengono indicati gli errori compiuti nei passaggi.

Il compito consiste nel trovare la posizione corretta di un numero in una barra orizzontale di lunghezza definibile tra 10 e 100.
Tramite i parametri si può decidere:

• la lunghezza della barra (tra 10 e 100)
• la frase per l'indicazione del compito e se il numero target debba essere espresso in notazione araba o in formato testo
• se marcare le unità e se numerarle
• se debba essere visualizzato o meno il valore individuato con il click
• Il numero di tentativi massimi consentiti

Un confronto di quantità nel quale in due riquadri vengono posizionati numeri casuali (potete definire l'intervallo di valori) espressi a seconda dell'impostazione come numeri arabi, numeri in parole, stelline oppure scelti tra le tre alternative in maniera casuale (si può differenziare il primo riquadro dal secondo). Il compito dell'alunno consiste nel cliccare il pulsante corrispondente al simbolo corretto (>, = o <) in base alle quantità.

Viene registrato il tempo impiegato in centesimi di secondo, la scelta effettuata rispettando il formato (per dare modo di verificare come ha risposto rispetto a quanto ha visto) e se la risposta è corretta oppure no

Strumento per le moltiplicazioni con la virgola. Come sempre i numeri utilizzati vengono estratti casualmente all'interno dei limiti posti nei parametri del modulo. Rispetto al modulo delle moltiplicazioni intere qui in più è disponibile il parametro per indicare il numero massimo di decimali da utilizzare nei fattori.

Come per gli altri strumenti la valutazione della correttezza viene effettuata automaticamente.

Propone una moltiplicazione in colonna da eseguire utilizzando solo mouse o touchscreen.

Moltiplicando e moltiplicatore sono estratti casualmente all'interno dei limiti impostati come parametri

Uno strumento derivato da quello per le Moltiplicazioni in colonna di cui condivide le impostazioni possibili e la scelta casuale dei fattori in base ai limiti impostati. Qui però l'allievo è guidato passo passo nell'esecuzione della moltiplicazione che viene, in questo modo, suddivisa in una serie di passaggi semplici (moltiplicare due cifre, scrivere le unità ed il riporto, sommare tra loro i risultati parziali), con istruzioni dettagliate ed uso dei colori per individuare meglio i valori.

Utile per l'apprendimento dell'algoritmo o per esercitazioni di bambini con particolari difficoltà. Tra i risultati vengono indicati gli errori compiti nei passaggi.

Richiede di spostare all'interno del recinto delle pecorelle marcate da un numero in funzione del fatto che sia maggiore o minore di un target indicato e verifica le azioni giuste o sbagliate rispetto al compito indicato. E' possibile modificare il numero massimo di pecorelle per le diverse tipologie. Operando sui parametri è possibile decidere se esprimere in notazione araba o in modo testo il numero del compito e/o quelloindicato sulle pecorelle

Chiede di posizionare sulla riga dei numeri una frazione espressa in decimi o centesimi (a scelta con parametro). E' possibile marcare o meno le posizioni decimali, indicare i numeri interi mostrare o meno il valore del punto scelto. Si possono lasciare tentativi illimitati a indicare dopo quanti errori considerare comunque chiuso l'esercizio. I valori da cercare sono estratti casualmente, quindi l'esercizio può essere semplicemente fatto ripetere N volte senza modificare i parametri

Vengono presentate rappresentazioni grafiche di frazioni (con la possibilità di selezionarne il tipo) ed il compito consiste nel trascrivere la frazione in formato numerico oppure testo. E' possibile decidere se venga mostrata la correzione alla risposta e, se si, se l'alunno possa o meno correggere la sua risposta una volta data (in ogni caso viene conteggiato il numero di errori fatti)

Propone una sottrazione in riga che deve essere correttamente allineata in colonna e quindi risolta.

Tramite i parametri è possibile decidere i valori massimi e minimi di minuendo e sottraendo (i numeri sono estratti casualmente tra questi limiti) e se utilizzare cifre decimali ed eventualmente quante.

La sottrazione viene corretta dal sistema che riporta i parametri, il risultato calcolato e se questo sia giusto o meno

Permette di eseguire sottrazioni in colonna utilizzando solo il mouse o il touchscreen.

Minuendo e sottraendo vengono estratti casualmente (il primo sarà sempre maggiore del secondo) sulla base dei limiti forniti come parametri

Uno strumento derivato da quello per le Sottrazioni in colonna di cui condivide le impostazioni possibili e la scelta casuale dei numeri in base ai limiti impostati. Qui però l'allievo è guidato passo passo nell'esecuzione della sottrazione che viene, in questo modo, suddivisa in una serie di passaggi semplici (sottrarre le cifre, scrivere le unità prendere il prestito), con istruzioni dettagliate ed uso dei colori per individuare meglio i valori.

Utile per l'apprendimento dell'algoritmo o per esercitazioni di bambini con particolari difficoltà. Tra i risultati vengono indicati gli errori compiuti nei passaggi.